سرمایه‌گذاری روی معلمان؛ کلید موفقیت دانش‌آموزان کانادایی در عصر هوش مصنوعی
با شتاب گرفتن پیشرفت‌های هوش مصنوعی مولد (GenAI)، کلاس‌های درس وارد مرحله‌ای تازه و پرچالش شده‌اند. دانش‌آموزان به راحتی به ابزارهای هوش مصنوعی دسترسی دارند و بسیاری از آن‌ها از این فناوری برای انجام تکالیف استفاده می‌کنند. در حالی که هیئت‌های آموزشی رویکردهای متفاوتی برای استفاده یا محدود کردن این ابزارها دارند، معلمان در خط مقدم این تحولات ایستاده‌اند و باید میان نیازهای دانش‌آموزان، استانداردهای آموزشی و انتظارات اجتماعی تعادل برقرار کنند.
فدراسیون معلمان کانادا (CTF) از دولت فدرال و شورای وزرای آموزش این کشور خواسته است سیاست‌های الزام‌آور و مشخصی برای حفاظت از حریم خصوصی دانش‌آموزان، امنیت داده‌ها و استفاده اخلاقی از هوش مصنوعی تدوین کنند. این نهاد تأکید می‌کند که اگرچه هوش مصنوعی می‌تواند یادگیری و تدریس را تقویت کند، اما بدون نظارت کافی خطرهایی چون نقض داده‌ها، سوگیری الگوریتمی و افت کیفیت آموزشی در کمین است.
اما تنها سیاست‌گذاری کافی نیست؛ آنچه بیش از همه ضرورت دارد، آموزش و توانمندسازی معلمان است. معلمان باید از ابتدای دوران آموزش حرفه‌ای و در طول مسیر کاری خود مهارت‌های مرتبط با هوش مصنوعی را بیاموزند.
هوش مصنوعی پرسش‌های بنیادینی درباره نقش آموزش مطرح می‌کند:
- آیا دانش‌آموزان می‌توانند به شکلی ایمن و اخلاقی از این ابزارها استفاده کنند؟
- آیا بهره‌گیری از هوش مصنوعی توانایی‌های تفکر انتقادی را تضعیف خواهد کرد؟
- مدارس چگونه می‌توانند دانش‌آموزان را برای آینده‌ای نامعلوم آماده کنند؟
پاسخ به این پرسش‌ها بدون حضور معلمان ممکن نیست. آن‌ها باید به نسل جوان بیاموزند که پیامدهای اجتماعی و اخلاقی هوش مصنوعی را درک کنند. اما معلمان برای این مسئولیت خطیر نیاز به حمایت جدی دارند.
گزارش‌ها پیشنهاد می‌کنند معلمان به چهار ابزار کلیدی مجهز شوند:
- فضاهای گفت‌وگو و یادگیری برای بررسی اثرات اجتماعی، زیست‌محیطی و اخلاقی هوش مصنوعی
- دانش پایه‌ای درباره نحوه کارکرد و محدودیت‌های فناوری
- استراتژی‌های آموزشی برای ادغام معنادار هوش مصنوعی در کلاس‌ها
- یادگیری مشارکتی و انجمن‌های حرفه‌ای برای تبادل تجربه‌ها
در نهایت، سرمایه‌گذاری روی معلمان، سرمایه‌گذاری روی آینده دانش‌آموزان و جامعه است؛ آینده‌ای که بدون سواد هوش مصنوعی نمی‌توان در آن موفق بود.
